Students' Mathematical Misconceptions on Circular Material Using Five-Tier Diagnostic
DOI:
https://doi.org/10.58557/eduinsights.v3i1.125Keywords:
Mathematical misconceptions, Five-Tier Diagnostic Test, HOTS, Circular materialAbstract
In this research, using the Five-Tier Diagnostic Test aims to determine the level of students' ability in solving HOTS type questions on circle material, find out the types of students' mathematical misconceptions in solving HOTS type questions on circle material, and find out the factors that can cause mathematical misconceptions. student. This research method is descriptive quantitative with a case study research design on class VIII students of SMPN 1 Gunung Jati, where the research is more focused on analyzing students' mathematics misconceptions. Data collection techniques include tests and interviews. Meanwhile, data analysis techniques use interactive models. The research results showed that the level of students' ability in solving HOTS type questions on circle material was in the category of understanding the concept, not understanding the concept, and misconceptions. The types of misconceptions experienced by students are correlational misconceptions, classificational misconceptions, and theoretical misconceptions. Internal factors can be caused by students themselves, because students do not try to repeat learning, do not study sources other than the school handbook, and do not try to practice questions other than those given by the teacher. Meanwhile, external factors can come from teachers, textbooks and learning media.
References
Afanti, A. M., Fadillah, S., & Hartono. (2020). Analisis miskonsepsi siswa dalam menyelesaikan soal pada materi lingkaran menggunakan certainty of response index (CRI) di kelas VIII smp negeri 9 pontianak. Jurnal Prodi Pendidikan Matematika (JPMM), Vol. 2, No. 1, 39-50. https://jurnal.mipatek.upgripnk.ac.id/index.php/JPPM/article/view/61
Aini, S. N., & Wiryanto. (2020). Analisis miskonsepsi matematika siswa pada materi operasi hitung pecahan desima kelas V di sekolah dasar. JPGSD, Vol. 08, No. 02, 341-351. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/34265
Ainiyah, L. A., & Sugiyono. (2016). Identifikasi miskonsepsi siswa dalam materi geometri pada pembelajaran matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Punggelan. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 5, No. 1, 1-10. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/jpm/article/view/681/2444
Anam, R. S., Widodo, A., Sopandi, W., & Wu, H.-K. (2019). Developing a five tier diagnostic test to identify students' misconceptions in science: an example of the heat transfer concepts. Elementary Education Online, 18 (3), 1014-1029. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2019.609690
Ernawati, & Sutiarso, S. (2020). Analisis kesulitan menyelesaikan soal matematika kategori higher order thinking skills menurut tahapan polya. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika, Vol. 13, No. 2, 178-195. https://repository.lppm.unila.ac.id/24891/1/2020_S4_Untirta_Anggota.pdf
Fitriani, D. A., Mardiyana, & Pramesti, G. (2017). Analisis miskonsepsi siswa pada pembelajaran matematika materi pokok ruang dimensi tiga ditinjau dari kecerdasan visual-spasial siswa kelas X SMA Negeri 1 Klaten. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, Vol. 1, No. 6, 27-34.
Hanipah, I. R., & Purnomo, Y. W. (2018). Student mistakes to solve higher order thinking based problem in the quadrilateral topic. The Journal of Innovation in Elementary Education, Vol. 3, No. 2, 73-80. https://journal.uhamka.ac.id/index.php/jipd/article/view/8651
Husna, N. (2019). Miskonsepsi siswa dalam materi persamaan linear satu variabel pada siswa SMP Negeri 2 Sebawi. Educatio, Vol. 14, No. 2, 68-81. https://doi.org/10.29408/edc.v14i2.1593
Murniasih, T. R., Ferdiani, R. D., & Agustina, R. (2018). Identifikasi miskonsepsi siswa SMP pada materi lingkaran dengan menggunakan three tier test. Jurnal Ilmu Edukasi dan Sosial, Vol. 9, No. 2, 174-180.
Mursidah, R. (2019). Identifikasi miskonsepsi peserta didik dalam menyelesaikan soal aritmetika sosial ditinjau dari kemampuan awal matematis. Skripsi, Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, Tadris Matematika, Jambi.
Natalia T, Karolin; Subanji; Sulandra, I Made. (2016). Miskonsepsi pada penyelesaian soal aljabar siswa kelas VIII berdasarkan proses berpikir manson. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, Vol. 1, No. 10, 1917-1925. https://media.neliti.com/media/publications/210139-miskonsepsi-pada-penyelesaian-soal-aljab.pdf
Putra, A. S., Hamidah, I., & Nahadi. (2020). The development of five-tier diagnostic test to identify misconceptions and causes of students’ misconceptions in waves and optics material. Journal of Physics: Conference Series, 1-10. DOI 10.1088/1742-6596/1521/2/022020
Putri, B. K., Nurhilaliati, & Kurniawati, K. R. (2017). Identifikasi miskonsepsi siswa pada pembelajaran matematika di SMKN 1 Praya Tengah. Paedagoria, Vol. 8, No. 2, 24-31. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v8i2.63
Khoerunnisa, Runi. (2020). Analisis Miskonsepsi Matematika Siswa pada Materi Bangun Ruang di Kelas V SD Negeri Ciputat. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. http://repository.upi.edu/id/eprint/52334
Safira, P. R. (2020). Analisis miskonsepsi siswa smp dalam menyelesaikan soal matematika tipe HOTS dengan menggunakan four-tier diagnostic test. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Malang, Pendidikan Matematika, Malang.
Setiawan, D. (2020). Pengembangan asesmen diagnostik miskonsepsi fluida berformat five-tier untuk mengungkap profil pemahaman konsep siswa. Tesis, Universitas Negeri Semarang, Pendidikan Fisika, Semarang. http://lib.unnes.ac.id/id/eprint/35248
Sudaryono. (2016). Metode penelitian pendidikan. Jakarta: PT Kharisma Putra Utama.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi dan perubahan konsep dalam pendidikan fisika. Jakarta: PT. Grasindo.
Wagiran. (2019). Metodologi penelitian pendidikan: teori dan implementasi. Yogyakarta: Deepublish Publisher.
Zulifah, H. A. (2018). Identifikasi miskonsepsi pada materi lingkaran kelas VIII MTs sabilul ulum tahun ajaran 2017/2018 dengan menggunakan uji tes diagnostik pilihan ganda tiga tingkat. Skripsi, Universitas Islam Negeri Walisongo, Fakultas Sains dan Teknologi, Semarang. https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/9381
Zulvita, R., Halim, A., & Elisa. (2017). Identifikasi dan remediasi miskonsepsi konsep hukum newton dengan menggunakan metode eksperimen di MAN Darusalam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, Vol. 2, No. 1, 128-134. https://jim.usk.ac.id/pendidikan-fisika/article/view/2213
Udma, S.A.S., Heryandi, Y., & Muchyidin, A. (2024). Miskonsepsi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Numerasi Ditinjau dari Gaya Kognitif. ALGORITMA Journal of Mathematics Education, 6 (2), 95-110. DOI: https://doi.org/10.15408/ajme.v6i2.42778
